第二週心得報告回覆 李湘楠 Oct. 20, 2008
第二週心得報告的內容比上一週的紮實,又發現幾位寫作技巧不錯的同學,譬如玉婷和駿宏.澤儒的報告則是嚴謹且有架構.
許多同學(彥如,羿賢,伶潔,竣博,奇珍,佩儒,孟節,家鈺,姵文,鑠雯,方薌,思頤,鈞傑,澤佑,其珊,羿成,愛玲)在報告中整理了演講的內容,當然, 每個人關心的面向不盡相同,可以確定的是,同學經由聆聽教授的演講吸收到一些知識.我會儘量在課堂上扮演好穿針引線的角色,加深同學對上課內容的印象.
最受關注的主題包括正常肝細胞和肝癌細胞的不同,紅血球的流動,皮膚的結構,以及實驗過程中被殘害的小老鼠.動物實驗是必要的,但傷害動物是不對的,兩者間如何拿捏?是否可以建立一套準則?這值得同學深思.
智彥學到五項物理以外的常識,簡述如下和同學分享:近視雷射手術的後遺症,除毛膏對角質層的傷害,尋求醫生2nd opinion的必要性,注意防曬,以及螢光劑不一定對身體有害.
昕諭上網查了近視手術的資料,但只讀一則報導便得到負面的定論.嚴格說來,這有失偏頗,應該蒐集更多的資料,交叉比對查證,結論才有說服力.請留意,我並不是說昕諭的結論是錯的.
怡蕙,景彥似乎訝於顯微鏡的發展超乎他們的想像,其實雙光子只是眾多嶄新的顯微技術之一,挑選雙光子做為演講主題是因為它和醫療密切相關.
正岳對雙光子顯微術的物理不甚明瞭,宗浩倒是十分清楚,兩位可以互相討教一番.簡單的說,同時吸收兩個光子比吸收單個困難許多,正因為吸收兩個光子比較困難,所以只能發生在聚焦處,亦即只有聚焦處產生螢光作用,如此便可獲致聚焦處的影像,這就是雙光子顯微術的基本原理.所以,惠元,使用雙光子顯微術並不需要注射螢光分子.希望以上說明也回答了珈鈞有關氫原子能階躍遷和雙光子吸收的問題:前者強調的是躍遷的現象,後者則是引起躍遷的機制,單光子吸收當然也可以產生躍遷.
承一,若能藉由其他領域的進展激發對自身領域的創意,也是通識課程的目的之一.佑興,顯微術只提供影像數據,至於如何判讀數據所代表的意義,則是另一門學問,應交由不同的專家研究.一項科技能造福人群,常是許多領域的專家通力合作的結果.
偉彤問到光激發是否對人體有害,這很難說,電磁波對人體的影響至今仍不清楚.並非沒有相關的研究,而是下結論必須很謹慎,因為牽動的層面會相當廣泛,只需想像許多電器的安全規格都將隨之更動...
斯盈,昱培,佩君,宗浩提到"永遠要挑戰權威所說的話","相信一切都有進步的空間",這是科學進步的動力,譬如宇軒便從使用者的角度,指出雙光子顯微術可以改進的方向.
子信希望教授能準備講義給同學閱讀,其實這門課的目的是激發同學的興趣,進而主動思考及查閱資料.我覺得成功的教育不在灌輸學生多少知識,而在學生是否具備學習的興趣與能力,當學生具備了學習的興趣與能力,便能終生學習,這才是教育的目的.所以,子信知道怎麼做了吧?譬如嘉祥查了角質層的資料,他對角質層已有深刻的認識.也建議耀倚自行查閱有關膠原蛋白的資料,為何膠原蛋白不同的排列可造成透明(眼角膜)和不透明(眼白)的結構?
謝謝彥璋說"聽到許多平常聽不到的好教授演講".馨云有一些自己的看法,在此不予評論.